Evaluación según Ralph Tyler es “logros de determinados objetivos formulados con antelación”, esto contrasta con lo que piensa Daniel Stufflebean que entiende como evaluación “un proceso de recolección de información útil que permite facilitar la toma de decisiones”, el contraste está, en que en la primera definición apunta solo a los resultados del proceso de aprendizaje, y la segunda toma en cuenta tanto los resultados como el aprendizaje.
Al igual como contrastan las definiciones anteriormente señaladas, lo hacen dos tipos de concepciones las cuales son; concepción tradicional, este pretende una enseñanza y evaluación grupal y uniforme, una evaluación en términos de logros o resultados, un propósito de carácter reproductivo y predomina las pruebas de papel y lápiz. En cambio la concepción innovadora pretende una enseñanza personalizada y evaluación diferenciada, la evaluación en términos de dominio de procesos, propósito de carácter productivo y la aceptación de técnicas e instrumentos evaluativos múltiples.
Hoy en día el enfoque evaluativo que más conocemos es el tradicional, ya que lo hemos vivido en carne propia durante toda nuestra vida académica. Sé que en mis primeros años de práctica pedagógica haré lo posible por dejar de lado el enfoque tradicional del que hemos sido parte y así tomar en cuenta este nuevo enfoque que se nos presenta, para así mejorar el sistema y tomar en cuenta que no solo vale la nota, sino, que también el proceso que conlleva el aprendizaje.
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